浅谈幼儿园体育游戏的教与学（上）

周静

俗话说：生命在于运动，团结赢出精彩！在体育游戏活动中，要培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿务方面的能力，促进其身心和谐发展。而实现这一目标有众多途径，户外体育游戏活动便是其中之一。那么，幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，能增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力呢？


关键字：体育游戏  因地制宜  关注差异  健康发展
幼儿园阶段是儿童身体机能发育最为迅速的时期，保持适宜的运动合锻炼，对幼儿身心健康的发展具有非常重要的作用。《刚要》和《指南》也明确强调“幼儿园务必要将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”，那么，幼儿园到底应该怎样开展幼儿园体育游戏活动，幼儿教师应该高质量开展体育游戏的“教与学”呢？


首先，从本园实际出发，因地制宜，利用本园的实际所有体育器械材料进行体育区域活动设计，要深入挖掘具有教育价值的空间，布置具有本园教育特色的体育设施设备。当然，要结合本班幼儿实际年龄特点进行设置户外体育活动。比如：我班幼儿在平衡能力上面稍微欠缺，需要教师根据实际需要多设计一些孩子感兴趣的有情景的活动，而且还要利用上平衡木和实际场地上一些面积较窄的地面来训练孩子的平衡能力。


以我班民间游戏“老鹰捉小鸡”为例，对刚入学三四个月的小班幼儿来说，传统的“老鹰捉小鸡”游戏太难，且存在容易摔跤、协作困难等问题。将“老鹰捉小鸡”的游戏形式稍作改动，使之更符合本班幼儿实际年龄特点。首先老师营造一个充满魔幻色彩的故事情景：鸟村庄里住着一群可爱、勇敢的鸟妈妈和鸟宝宝，还有一只老鹰，他们生活的都很快乐，每个鸟妈妈都又一座可以移动的魔法小房子。村长鸟爷爷每天都会带着大家出去找好吃的，村长爷爷用指令训练鸟宝宝们学习飞翔的本领，每当村长发出“糟糕，老鹰来了，鸟宝宝们赶紧回家”的口令后，小鸟赶紧快速飞回自己的魔法小家。小班幼儿的心理活动带有明显直觉行动性，记忆和思维都是在直接与该事物接触中进行，喜欢模范，喜欢重复，对游戏充满热情和期待，尤其是具有故事情景的游戏，小班幼儿往往将自己置身游戏中，玩得不亦乐乎。在幼儿基本熟悉游戏规则之后，便交换游戏角色，最开始扮演鸟妈妈的幼儿充当鸟宝宝，扮演鸟宝宝的幼儿充当鸟妈妈，看幼儿实际运动情况，进行适当调整，比如个别幼儿出汗比较严重，鸟村长便该这类鸟宝宝分派看粮食的任务，保护好全村的粮食，幼儿活动量便会减少，保护幼儿参与游戏激情的同时，也合理调控游戏的力度，避免运动过度后感冒等后发情况。整个游戏活动过程中，幼儿参与活动很积极，而且在小班活动时间范围内，达到活动的目标，孩子们玩得不亦乐乎，舍不得回去休息，一个劲嚷着还想玩。更让我惊讶和感动的是，在熟悉游戏规则后，个别具有领导才能的幼儿，自发扮演鸟村长，给其他小鸟宝宝们发出指令，其他幼儿也很配合地进行着游戏。孩子们在愉快的游戏情景下，和同伴一起玩“老鹰捉小鸟”的游戏，锻炼了躲闪的灵敏反应能力，同时也促进了幼儿之家团结互助的协作意识的建立，培养了幼儿热爱运动的情感。


其次，关注差异，体现层次性。《指南》中明确指出，要尊重幼儿在发展、水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异、因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。《指南》提供了3—6岁年龄段的幼儿在该年龄段应达到的目标。


根据不同的教学目标设置不同的教学区域，比如：跳跃区、钻爬区、平衡区、平衡区、走跑区、投掷区、沙水区、综合区。在这个区域，教师为不同年龄、不同接受能力、不同兴趣爱好的幼儿，提供了自我探索游戏的空间和机会。同时，根据幼儿的身心发展不同的需要，在每一个活动区域投放灵活多样、功能多变、难易程度不同的活动器材，如平衡力练习器材：独轮车、高跷板、飞碟等，尊重幼儿自主选择的前提下有针对地进行训练。也可以使用单一材料，玩出多种玩法，比如体育器械“轮胎”，可以花样儿地玩走轮胎、跨轮胎、滚轮胎、跳轮胎、拼搭轮胎、钻轮胎、双手抓轮胎行走等，达到锻炼幼儿投掷、弹跳、抓握、平衡、跨越、手眼协调、大肌肉动作等能力的目的。这样，具有“弹性化”的活动环境创设促使幼儿在自由参与、自由发展的活动中得到锻炼，从而促使其身心全面发展。